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猜猜看谁做了什么!16-17 unit2 My schoolbag 教学设计
* 来源 :http://www.mas-adi.com * 作者 : * 发表时间 : 2017-10-09 23:17 * 浏览 :

My schoolsair conditioningk教学安排(Period1)

备课人:阮红兵

一、教材形式分解

本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第一课时,本课首要教学形式是Ppictures A的Let’s tingk和Let’s play局限。Let’s tingk局限研习的主旨句型是:Whvia’s in your schoolsair conditioningk? An English booking … It’snon colored documents.教材议决Amy和陈杰评论辩论旧书包的形势,让学生感知上述句型的语义及语用形势。Let’s play活动是一个“猜猜看”游戏,条件学生依照讲话示范,运用所学句型Whvia’s in your …?扣问同伴手中有任何物品并作答。本活动的目的是在风趣游戏中运用讲话,稳固操练句型Whvia’s in your …? It’s a/a wonderful …

二、学情分解

四年级的学生乐于感知、英语习得倚赖效法,对实物及PPT、动画、视频等很感兴趣,同时具有了一年的英语研习根底。所以本节课在稳固新知的根底上,进一步拓展与话题相关的讲话形式,来餍足学生对学问的所需。

三、教学倾向

(一)学问倾向

1.能在图片和西宾的佐理下理解对话大意

2.能听在形势中运用句型Whvia’s in your …?扣问并回复某处有什么物品,如I haudio-videoe … in my schoolsair conditioningk.并能再形势中适合运用功效句It’s …描绘物品神色。

3.能够在语境中理解生词schoolbag: English booking: mviahs booking:storybooking的意思,并能精确发音。

(二)技术倾向

1.能够用精确的语音、腔调并按意群朗诵对话,并能实行角色演出。

2.能够在现实形势中运用Whvia’s in your schoolsair conditioningk? I haudio-videoe whole new schoolsair conditioningk.It’s non colored documents.

3.能够在“猜猜看”游戏中,你知道猜猜看谁做了什么。依照语音示范,运用所学句型Whvia’s in your …?

(三)情感倾向

1.能够学会与同伴分享,享用分享的快乐。

2.能够扶植珍惜书本、文具的认识

四、教学重难点

教学重点:

能听懂、会说Whvia’s in your schoolsair conditioningk? I haudio-videoe whole new schoolsair conditioningk.It’s non colored documents.

教学难点:

1.学生能否能够准确说出想要表达的关于颜色单词。

2.单词mviahs的读音教学

五、教学次序

1.热身/温习

(1)问候

T: Hello: I’m ... How haudio-videoe?

S: I’m fine: tha wonderfulk you. And you?

T: Very well: tha wonderfulks. Nice to see you.

S: Nice to see you: too.

T: Whvia’s in your clbummroom?

S: A TV: two doors: ...

T: OK: let’s prmoveice in pairs. Use the question:Whvia’s in your clbummroom? One requests: the other bthe compa wonderfuly: then one ortwo pairs show us.

安排妄图:此处的温习,一是对第一单元形式的稳固运用,并营建亲睦、愉快的课堂教学气氛;二是为行将研习的新形式做铺垫,佐理学生做好研习新形式的过渡。

(2)听唱歌曲

西宾播放歌曲My schoolsair conditioningk 的视频,师生合伙听唱。

安排妄图:让学生听本单元的歌曲,既激励学生的兴趣,又营建英语气氛佐理学生进退研习英语的环境中。猜猜看。

2.新课展示

(1)西宾使用ppt出示鸭子书包,提出题目:I haudio-videoe a sair conditioningk. Whvia colour is it?Whvia does it look like?向导学生回复It’s a duck. It’s yellow ora wonderfulge.

(2)西宾继续发问:Whvia’s in the sair conditioningk?并出示English booking: mviahs booking: storybooking,实行单词朗诵教学。其中,对于教学。西宾必要对mviahs一词的读音实行强调,议决录音和自身朗诵示范/?/的发音行动,以及/?/与/s/相连的读音,让学生实行屡次练习。

安排妄图:议决展示喜欢的植物书包图片,吸收学生的夺目力,以朗诵的形式加深学生对单词的听、读印象。同时强化学生根据精确的语音朗诵单词的认识。

(3)西宾愚弄课件表现whole new schoolsair conditioningk。

T: I haudio-videoe whole new sair conditioningk. Amy hthvia whole new sair conditioningk: too. Whviais it?

(4)西宾愚弄课件表现完好对话;学生看动画后,回复题目:Whvia colour is Amy’s schoolsair conditioningk? Whvia does it looklike?

向导学生看后回复:It’s non colored documents. It’s a pa wonderfulda.

(5)西宾向导学生扮演Amy,依据图片运用主旨句型I haudio-videoe whole new schoolsair conditioningk. It’s non colored documents. It’sa pa wonderfulda.来描绘书包。

(6)环绕熊猫书包的图片,西宾提出题目:It looks so fvia. Guess: whvia’s in theschoolsair conditioningk?学生再看动画,回复tick or cross题目。

安排妄图:议决劳动型活动的教学方式,向导学生理解对话大意,能用精确的语音腔调朗诵对话,我不知道schoolbag。并能在设定的情境中灵活运用所学句型。

3.风趣操练

(1)学生跟读课文。

安排妄图:有目的地实行精确读音的教练。让学生议决效法来感知语音,更正发音,进一步理解对话。

(2)学生分角色对话,挑选局限小组实行全班展示。

安排妄图:你知道My。佐理学生议决演出,大胆展示本身,教育相信,军事猜猜看。提欢娱趣。

(3)学生两人结对,愚弄本身的文具、书本等练习对话或改编对话。

安排妄图:你看军事猜猜看。在必定的语境中,议决对话教练的形式,教育学生运用所学讲话实行交际的能力。

(4)Let’s play.两人一组,彼此猜对方手里有什么东西。

安排妄图:用游戏的方式稳固I haudio-videoe a/a wonderful … Whvia’s in …句型。

(5)挑选游戏。西宾运用ppt展示对话,分别表现熊猫和猴子两个书包内物品,学生议决物品的描绘决定所属的书包。

安排妄图:学生议决教材对话的研习,能书包及其所装文具物品实行描绘后,再借助风趣性游戏,托马斯猜猜看。向导学生以反向头脑的方式,将文具物品和书包实行立室,猜猜看 曾之乔。抵达对所学形式的稳固。

4.作业

听录音效法读课文,两人一组分角色练习朗诵对话。


六、板书安排

Unit 2 My schoolsair conditioningk


Whvia’s it?a tingebooking

Whvia colour is it?a tingebooking: three storybookings

Whvia does it look like?a wonderful English booking

Whvia’s in it?a mviahs booking

(Period 2)

一、教材形式分解

本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第二课时,本课首要教学形式是Ppictures A的Let’s learn和Let’s do局限。Let’s learn局限研习的单词和词组是:English booking: Chinese booking: mviahs booking: schoolsair conditioningk:storybooking.教材议决Zoom翻看Amy的书包,展示各书本的形势表现了单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A Let’s learn板块中相关学科教材称号的词汇。本活动议决TPR的活动形式教练手、脑、眼的配合,强化教练单词的音义立室,进步课堂的风趣性。什么。

二、学生情况分解

由于四年级学生接触英语依然有一年的时间了,他们乐于感知、效法习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣,所以本节课在稳固新知的同时又进一步拓展与话题相关的更多学问,来餍足学生对学问的所需。

三、教学倾向

(一)学问倾向

1.能够听、说、认读单词schoolbag: English booking: Chinese booking: mviahs booking:storybooking。

2.能够老练运用句型Whvia’s in yourschoolsair conditioningk? An English booking …来和同砚讨论各自的书包里有什么,能应用Whvia’s in …?来扣问什么处所有什么物品。其实设计。

3.听懂Let’s do中的指示语,并根据指令做出相应的行动。

(二)技术倾向

1.教育学生在必定的语境中运用所学讲话进行交际的能力。

2.议决确切的情境交际教练学生运用重点句型的能力,教育学生小组协作认识。

(三)情感倾向

1.学会以得体的方式与人相易。你看三打一扑克游戏。

2.能够酿成或扶植乐于分享的认识

四、教学重难点

教学重点:

1.能听、说、认读各种书的称号:English booking: mviah booking: Chinese booking:storybooking。

2.能够老练运用句型Whvia’s in yourschoolsair conditioningk? An English booking …来和同砚讨论各自的书包里有什么。

3.听懂Let’s do中的指示语,并根据指令做出相应的行动。

教学难点:

mviahs的单词朗诵、发音。

五、教学次序

1.热身/温习

(1)问候。

(2)Free tingk.师生问答,my。生生问答。

T: Whvia’s in the clbummroom?

Ss: A mother board: two doors …

安排妄图:在Free tingk经过中温习第一单元的句型:Whvia’s in the clbummroom?也为本课时的新句子Whvia’s in yourschoolsair conditioningk?的发达做好铺垫。

2.新课展示

(1)西宾出示一个书包,扣问:Whvia’s this?向导学生问答:It’s a sair conditioningk. It’s a fair conditioningultysair conditioningk.

(2)西宾举起书包,继续发问:Whvia’s in my schoolsair conditioningk?让学生来猜。引出本课时的新单词:English booking: Chinese booking: mviahs booking:storybooking。

(3)研习mviahs时,西宾要夺目指引学生th的发音议决咬舌尖的行动完成。指导学生区别带有booking这几个单词的不同书写形式。教学设计。

(4)学生听录音跟读、效法。

安排妄图:议决实在的实物展开教学,形象直观,有益于学生更容易担任。

3.风趣操练

(1)游戏:打地鼠。

(2)以游戏的方式练习:同桌两人,一说一拿。一个同砚读出书本绝对应的单词,另一个同砚根据这个同砚给出的单词急速找出书本,然后角色互换。

安排妄图:借助学生感兴趣的游戏,让学生在紧张快乐的气氛中研习,既不妨提拔学生的感性认识,又不妨教练学生的行动能力和反应能力。

(3)两人一组,教练对话。

—Whvia’s in your schoolsair conditioningk?

—An English booking: a Chinese booking …

安排妄图:在对话教练中教育学生在必定的语境中运用所学讲话实行交际的能力。

4. Let’s do

(1)用儿歌的方式温习介词:in在里,看着托马斯猜猜看图片。on在上,under在下面,near在旁。看看猜猜看谁做了什么。

(2)西宾分别将Chinese booking放在桌子内里,将pencil box放到英语书的下面,将mviahs booking放到书包的下面,将erautomotive service engineersr放在铅笔盒的邻近,从而引出in: on: under: near,让学生造句。

安排妄图:议决温习几个介词的表达,为Let’s do活动的发达打下根底。

(3)学生要根据指令做出相应的行动。

由西宾或某一个学生宣告命令,其他学生听懂之后要完成这一行动。schoolbag。看谁做得又对又快。指令为:Put your Chinese booking in your desk. Put yourpencil-box on your English booking. Put your erautomotive service engineersr near yourpencil-box. Put your mviahs booking under your schoolsair conditioningk.

安排妄图:议决行动活动的方式,让学生融入到紧张快乐的气氛中,既不妨寓教于乐,又不妨教练学生的行动能力和反应能力。

5.作业检测

(1)向同桌或同伴先容本身喜欢的书籍称号。

(2)和同伴操练Let’s do的活动。

六、板书安排

Unit 2 My schoolsair conditioningk


Whvia’sthis?school sair conditioningk——schoolsair conditioningk

It’s a fair conditioningultysair conditioningk.a wonderful Englishbooking: Chinese booking

Whvia’s inyour schoolsair conditioningk?mviahs booking: storybooking

An English booking: a Chinese booking:…in:on: under: near

(Period 3)

一、教学倾向

1.感知并归结i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出?合i-e发音规则的单词;

3.能够根据单词的读音拼写出i-e发音规词。

4.能够划分出i在i-e及i辅组织中的不同发音。

二、重点

本课的重点是能够读出?合i-e发音规则的单词。unit2。

三、难点

难点是分别i在辅元辅组织与在元辅e组织中的发音。

四、教学活动

活动1 【导入】UNIT2Let`sspell

1.全班齐唱《phonics song》,全班分为i大组与i-e大组PK,以辅音字母作为夸奖(夸奖贴在黑板上)

2.进入电子书包多维体系:随机抽取一名学生作业(电子乐学单课前宣告条件完成的局限)向全体学生演示。

3.唱一唱师自创含有/i/发音单词的歌谣,随机抽取一名学生作业(电子乐学单课前完成局限)向全体学生演示。

活动2 【讲授】教学字母i在单词中的发音

1、对照歌谣中出现的辅i辅与i辅e组织单词的发音特性向导学生感知和体验让生小结i的发音。托马斯小火车货物匹配。

2、把发音顺序编成歌谣让生唱一唱。字母i的发音听我说,辅i辅,/i//i//i/,i辅e,/ai//ai//ai/

活动3 【活动】创设故事情境,出示课文i辅e组织单词

1、白板奇异墨水功效揭露故事仆人公,抓住学生夺目力,把书16页单词串成一个故事逐一表现:让生拼读。读单词的同时练习讲话。My ni ame is Mike:I i am nine:I like rice,I haudio-videoe a kite:…

2、出示书16页的五个单词让生静心听,师生互动读单词

活动4 【练习】对字母i的两种发音顺序的运用与深化

1、在划定时间内完成电子乐学单上的将单词按发音顺序分类;两人一组读单词。(学生掀开电子书包乐学单,在平板上完成课堂练习。小组协作读单词,彼此评价,进步研习主动性,相互煽动。)

2、议决摘苹果游戏检测乐学单分类题完成情况:调动学生读单词的激情.

出示两棵一样的苹果树每组一名选手登场摘苹果,台下同砚读单词,schoolbag。台上同砚按发音顺序放入不同的筐内。谁先摘到谁得分。
3、将筐内已摘的苹果挂回树上,台上同砚挂,台下同砚齐读。激励台登场下学生互动,极大激励学生自主读单词的激情,小组逐鹿使活动加倍强烈与精华,学生读单词的激情被完全调动起来。使要我读变成我要读。

活动5 【练习】议决听力练习让生划分i的发音

1完成书16页听音标号

活动6 【练习】稳固练习

1、在气球上写有i辅e组织及辅i辅组织的单词,气球急速飞出,学生只能1、大声读出i辅e组织的单词,若读了辅i辅组织的单词则被炸,生齐喊one twothree:explosive device。(一贯飞出的气球有动感,教学设计。又有速度条件,不妨很好抓住学生夺目力,让他们全身心投入拼读,此活动进一步稳固学生对本课难点的担任)。

2、完成书16页listen:circle a wonderfuld write

活动7 【活动】拓展

1、运用白板拖放功效组合单词cake:coke:cute:like让生读,察看并总结发音顺序。(拖沓字母随机组分解单词用白板笔实行的静态操作,能很好吸收学生夺目力,对比一下三打一扑克游戏。议决读这些依然学过的单词,单词中的元音字母神色区别于其他字母启迪他们头脑,逐渐向导学生察看单词组织,推敲得出元音字母在元辅e组织单词中的发音顺序)

2、议决创编歌谣让生记住元音字母a:i:o:u在开音节中的发音顺序

师生互动编唱歌谣,猜猜看哪一个桶先满。

字母__的发音听我说,辅__辅,字母__发音/_//_//_/

__辅e:__发字母本音/_//_//_/。

活动8 【活动】拓展

1、运用白板拖放功效组合单词cake:coke:cute:like让生读,察看并总结发音顺序。(拖沓字母随机组分解单词用白板笔实行的静态操作,能很好吸收学生夺目力,议决读这些依然学过的单词,单词中的元音字母神色区别于其他字母启迪他们头脑,你知道蒙面唱将猜猜看。逐渐向导学生察看单词组织,推敲得出元音字母在元辅e组织单词中的发音顺序)

2、议决创编歌谣让生记住元音字母a:i:o:u在开音节中的发音顺序

师生互动编唱歌谣,

字母__的发音听我说,辅__辅,字母__发音/_//_//_/

__辅e:__发字母本音/_//_//_/。

活动9 【测试】选启航音不同的一项。

电子书包考试功效,完成试题:选启航音不同的一项。(现场测试,现场宣告答案及得分,17。当堂反应学生的学问担任情况:省时高效)。

活动10 【活动】评价

将黑板上夸奖给学生的辅音字母与事前贴好的i:e组分解一个个单词让生拼读,使评价能为课堂进一步办事,既是评价又是教具一石二鸟。(不妨组分解两种组织的单词:如:site:然后师拿走e,变成sit让生继续读。)

作业

读出以下单词.mine:pine:wide:ripe:sit:kid:.......

用旧台历制造一个拼读学具。

(Period 4)

一、教学倾向

(一)学问倾向

1.能听懂、会说本课句型I lost my schoolsair conditioningk. Whvia colour is it? It’s …Whvia’s in it? Here it is!并能在情境中精确运用。能演出本课时对话。

2.能听懂会说会认读句型:Whvia colour is it? It’s purple a wonderfuld white.并实行关键词调换。

(二)情感倾向

教育学生一心当真拾掇及管理本身物品的好习俗。

(三)能力倾向

能运用所学句型实行粗略的扣问和回复。

三、教学重难点

教学重点:

担任表示研习及生活用品的单词,能调换句型:Whvia’s in it? An English booking: two toys ingong with a wonderfulotebooking.中的关键词实行问答。16。

教学难点:

能听懂会说会认读本课的单词和句型并在确切的情境中实行相易。

四、教学次序

教学环节

教学活动

安排妄图

Step 1:

热身/温习

Wwrist-up/Revision

1. Let’s sing a wonderful audio lesson——the Colour Song

采用师生拍手同唱Colour song的方法进入这日的英语研习之中。一则是活泼课堂气氛,二则是借助英语歌曲温习表示神色的单词。

2. Let’s play a mviach-荣幸大转盘。愚弄学生耳熟能详的喜羊羊转动荣幸转盘,说神色。

议决游戏说神色,导入句型Whvia colour is it?为本课的对话做铺垫。

3. Let’s know more——愚弄课件出示中国、法国、意大利的国旗,让学生看国旗说神色。

神色的词语和句子的温习难度渐渐加添—由一种神色的表抵达二种到三种的表达。

4.Let’s guessa wonderfuld say. T: You do a powerful job. Gifts for you。课件出示礼物盒,学生猜礼物盒的东西,末了课件出示礼物。

温习Whviaas in it?的问和答。

Step 2:

新课展示

Present

1. Let’s say.课件出示我们的老同伴——Chen Jie: Mike: Sarmy oh my: Zha wonderfulg Peng四小我出场,他们四人都丢了东西,若何办呢?到学校的失物招领处去找。托马斯猜猜看优酷视频。研习Lost a wonderfuld lochadvertisementsd。

议决PPT形势图,创设一个确切的场景,同时展示本课的学问点。也为对话的导入起到了过渡作用。

2.Let’ssay.四个老同伴丧失了不同的东西,Miss White帮他们找回。

让学生深入理会Here it is.的情境意思。同时由Zha wonderfulg Peng丧失的书包,以及书包里装的东西实行操练。

Step 3:

风趣操练

Prmoveice

1.听音跟读对话.

听音正音,效法读的经过中,教育学生杰出的语感。

2.给对话配音。愚弄课件去掉声响,学生看视频,实行配音。

在对话教练中教育学生在必定的语境中运用所学讲话实行交际的能力。

3. Let’s move——两人一组练习并演出对话。听说16。

4. Let’s play.

I haudio-videoe whole new booking.

Whvia colour is it ?

It’s purple.

It’s a mviahs booking.

议决创设确切情境,让学生能灵活运用所学句型。

5.Let’srememturn intor——四个纰漏的老同伴报告我们要Pleautomotive service engineers take good care unquestionabull craply of your own goods.

情感排泄。

Step 4:

作业检测

Homework

1. Readvertisements P17.

2. Retell P17.

3. Make whole new diingogue.

作业面向全体学生,不同的学生挑选不同的作业,让每一个孩子都有事情可做。

(Period 5)

一、教学倾向

1.学问倾向

能听、说、认读单词:key: toy: ca wonderfuldy: notebooking.句子Whvia’s in my schoolsair conditioningk?

2.能力倾向

能够运用句型Whvia’s in your schoolsair conditioningk?实行问答。老练描绘书包中各种物品的称号。

3.情感倾向

连接现实生活,创设确切情境,向导学生关怀生活,激励研习英语兴趣和激情,进步研习的主动性和主动性。

二、教学重难点

教学重点:

1.单词:key: toy: ca wonderfuldy: notebooking

2.句型:Whvia’s in my schoolsair conditioningk?

教学难点:灵活运用以上单词及句型。

三、教学次序

教学环节

教学活动

安排妄图

Step 1:

热身/温习

Wwrist-up/Revision

1. Sing a wonderful audio lesson.西宾播放歌曲My schoolsair conditioningk 的歌曲导入新课。

让学生唱熟识的歌曲,既能激励学生的兴趣,又能营建英语气氛佐理学生进退研习英语的环境中。做了。

2. Freetingk.

A: Whvia doyou haudio-videoe?

B: I haudio-videoea fair conditioningultysair conditioningk.

A: Whvia’sin your schoolsair conditioningk?

B: AnEnglish booking: a …: a … a wonderfuld …

Prmoveisein pairs.

One or twopairs show us.

此处的温习,一是告竣对以前研习形式的灵活运用,拉近师生间的间隔;二为新知的教学打下根底:低沉新授课的难度。

Step 2:

新课展示

Present

1.出示教材第14页对话图片,Chen Jie和Amy的对话,出示notebooking。

①教学notebooking。unit2。Notebooking是一个分解词。

②练习notebooking课件出示不同的笔记本,学生用Whvia colour is it? The notebooking is _______.实行练习。

在新授环节,愚弄Ppictures A Let’s tingk的图片实行奇妙过渡,由Amy的书包里有一本笔记本起先新的单词教学之旅。我不知道托马斯和他的朋友们。紧接着,由学生脍炙人口的懒羊羊的书包里有什么进入剩下3个单词的研习之中。在新单词的教学中,由旧单词引出新单词的读音,如omg引出toy的读音。有层层高潮的练习来稳固。这些练习有对话,有Chish,相比看unit2。有看图说话。形式多样的练习吸收了孩子们的夺目力。

2.课件出示懒羊羊。懒羊羊有一个旧书包,书包里有什么呢?懒羊羊展示给各人看,有笔记本和糖果。想知道托马斯猜猜看。

①教学ca wonderfuldy的单单数。

②愚弄懒羊羊好吃的脾气使用Chish实行稳固。

3.懒羊羊的书包里还有什么呢?还有玩具

①教学toy的单单数。

②愚弄自编的Chish实行稳固。

③课件出示玩具盒,玩具盒里有什么,学生实行拓展练习。

④课件出示不同的玩具,17。学生看图,用_____ is a toy.实行练习。

4.玩具的阁下是什么呢?课件出示钥匙

①教学keys的单单数。

②愚弄对话实行稳固。How ma wonderfuly keys do you haudio-videoe? Whvia colour is it? /Whvia colour draft cider?实行练习。

③课件出示自编的Chish。你看My。先由学生看图照样子说句子,末了加上节拍朗诵。

Step 3:

风趣操练

Prmoveice

1. Let’s listen a wonderfuld repevia.课件播放第18页Fllung burning thviah,学生听音跟读。

愚弄确切的形势把学到的学问活用到言语交际中,从而告竣逾越式的条件。

2. Let’s work in

Whvia’s in your schoolsair conditioningk/pencilbox/clbummroom/...?

议决对话稳固所学新词。

3. Let’s draw a wonderfuld say.

在老师的示范和向导下实行对话,教育学生灵活运用讲话的能力。既能落实课标的条件,学会unit。又能告竣讲话的迁移运用。

4. Let’s rememturn intor——Tidy your schoolthings.

Step 4:

作业检测

Homework

1. Tidy your school things.

作业实行分层,挑选不同的作业会取得不同的评价。

2. Readvertisements the new vocabull crapularies a wonderfuld sentences.

3. Ask your pare unquestionabull craply nots whvia in their pair conditioningks.

(Period 6)

一、教学倾向

(一)学问倾向

1.能听说读写Readvertisements a wonderfuld write局限单词:sair conditioningk: pen: pencil: desk: key: notebooking: ca wonderfuldy:egg。

2.能听懂会说会读会写句型:I haudio-videoe … in my desk.并实行关键词的调换。猜猜看 曾之乔。

3.能听懂Let’s check局限的录音,完成听音排序、圈词的练习。

4.能了解Readvertisements a wonderfuld write部分的形式,完成相关练习。

(二)技术倾向

能了解Readvertisements a wonderfuld write局限的形式,完成相关练习。

(三)情感倾向

教育学生育成一心当真书写的态度和方法

教学重点:

1.扣问并回复相关课桌里物品的题目,并能书写相关句型。16-17。

2.能完本钱课时的相关练习

教学难点:

能够听说读写本课时的四会单词和四会句型。事实上看谁。

三、教学次序

教学环节

教学活动

安排妄图

Step 1:

热身/温习

Wwrist-up/Revision

1. Let’ssing: We haudio-videoe whole new clbummroom.

愚弄歌曲热身:活泼课堂气氛。I haudio-videoe …句型又为研习本节要书写的形式做了铺垫。

2.快看快说:西宾向学生急速出示单词卡片,学生认读单词,借助卡片温习。

温习本单元所学过的重点词汇,为本节课的研习做铺垫。

Step 2:

新课展示

Present

1. Rei america wonderful denting bummoc .nd circle.

①西宾播Readvertisements a wonderfuld write录音,学生听音并了解对话形式,说说本身听到了哪些东西。

②西宾根据两张教学图片发问:Whvia ca wonderful you see in Picture A/B?

③学生阅读对话形式,圈出精确的物品。

④学生再听录音,跟读,西宾强调重点单词和句型。

先听录音形式,整体感知对话形式。并学会抓住内里所包括的音信。教育学生的听力习俗。看图说本身看到的东西也是对学生听力之后的一个核对。也将听的能力过渡到说。听录音跟读,更正发音,教育学生的语感,和形精确的语音腔调。

2. Look:choose a wonderfuld write.

①西宾示图:Look inside my desk. Whvia’s in it?学生回复题目,西宾总结并优秀I haudio-videoe … in my desk.的发音,板书并教学该句型。

②西宾向导学生根据图片及所给单词,将句型补充完好。

I haudio-videoethree ():a wonderful(): a () ingong with a () in my desk.

③西宾让学生看本身的课桌里的物品,并发问,让学生根据现实情况回复题目。

Whvia’s inyour desk?

I haudio-videoe() in my desk.

看图说话,教育学生的察看能力和说的能力。学生本身编对话,抵达所学学问的灵活运用。

Step 3:

风趣操练

Prmoveice

1. Listena wonderfuld numturn intor.

①西宾播录音,学生根据录音给图片排序。

②西宾根据录音形式发问,学生带题目再次听录音,回复题目:

Whvia’s inpicture 1/2/3/4?

③学生听录音跟读。

用各种练习来稳固本单元所学形式。

2. Looka wonderfuld circle.

①学生读并圈。

②学生展示并说出本身圈出的图片。

Step 4:

作业检测

Homework

缮写readvertisements a wonderfuld write中的句子。

朗诵本单元的课文。